Empresas do setor musical (escolas, fabricantes, fornecedores, editoras, entre outros) estiveram presentes no evento, juntamente com professores e escolas de diversos estados brasileiros para discutir temas relacionados à educação musical, EAD, gestão, entre outros.

Além de empresas como a ETAG (Soluções em Tecnologia para empresas do setor musical), JogMusic, Roland (lançando o Projeto Roland nas Escolas), Yamaha, Brinqtoc, grupos musicais de reconhecimento internacional, como o Barbatuques estiveram presentes, animando o evento, trazendo emoção à todos os presentes com seu trabalho de percussão corporal.

Além disso, mais uma vez o evento contou a presença de Violeta de Gainza (na foto acima, da esquerda pra direita, Alan Cardoso, Violeta de Gainza e Gabriella Oliveira), educadora musical argentina cujo trabalhoso é referência em acadêmias.

Aguardamos ansiosos pelo 7º Encontro e aproveitamos para estender o convite à todos!

Palestra: “Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Tecnologias  aplicadas na educação musical”

Na palestra serão abordadas aplicações da tecnologia da informação no contexto da Educação Musical, comentando sobre diversos softwares musicais e experiências de pesquisa utilizando plataformas online para o ensino colaborativo da música. O objetivo deste trabalho é incentivar pesquisas e as possibilidades de utilização de ferramentas computacionais na educação musical. Alguns tópicos que serão abordados:

• Apresentar a importância de inserir tecnologia no processo de ensino musical na visão de alguns autores.
• Descrever os principais momentos da trajetória musical numa visão da evolução da computação musical.
• Softwares de edição musical e acessibilidade.
• A internet e suas formas de interação e possibilidades de uso educação musical.
• Experiências utilizando Computação Musical, como o Projeto AVAMusical, Rede Social Músicos na Web e Inclusão Digital através da Música.
• Serão abordados também os benefícios obtidos com o uso de tecnologias na aprendizagem musical.

Oficina Musibraille

Musibraille é um software para aprendizagem musical das pessoas com deficiência visual. A Musicografia Braille é uma adaptação da técnica para transcrição de textos para deficientes visuais desenvolvida por Louis Braille. Através da musicografia é possível transcrever música para a forma tátil. Utiliza codificação com cela de 6 pontos.

Um dos benefícios que o software proporciona é o da criação de condições que favoreçam a aprendizagem musical de pessoas com deficiência visual.

Na oficina serão abordados os seguintes assuntos:

• Musicografia Braille;
• Códigos;
• Escrevendo música no Musibraille;
• Digitação Perkins;
• Sintetizador de voz;
• Dicas de sites e softwares para deficientes visuais;

Veja mais informações sobre esta e outras palestras: http://quintasemus.wordpress.com/programacao/

Palestrantes

• Alan Cardoso – Presidente da ETAG Soluções em Tecnologia
• Gabriella Oliveira: Coordenadora Educacional da Roland Brasil

Matéria publicada pelo Instituto Claro sobre nosso trabalho com Ambientes Virtuais de Aprendizagem na Educação Musical.

Música, som, dinâmica. Você consegue pensar em lições musicais conduzidas através de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)? Pode até soar estranho, principalmente se levarmos em conta as três primeiras palavras deste texto, mas o projeto de pesquisa “Capacitação em música com o uso das tecnologias”, de Gabriella Oliveira – um dos finalistas do prêmio Instituto Claro – Novas Formas de Aprender na modalidade pesquisa / pós-graduação -, sugere adaptações metodológicas e a integração com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) neste trabalho.

A especialização de Gabriella em Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação, pela PUC-SP, fez com que a pesquisadora, com formação em Música (piano), tivesse interesse em conciliar as duas áreas de conhecimento. Os seus principais objetivos são dois: capacitar educadores para atuarem na pré-escola ensinando conteúdos musicais a crianças e mostrar como o AVA pode ajudar no processo de formação desses educadores. Para isso, ela conta com a colaboração de pessoas de outras áreas, como o engenheiro de sistemas Alan Cardoso, criador do AVAMusical – um ambiente virtual customizado para o ensino de conteúdos musicais e com o qual Gabriella trabalha em sua pesquisa, que é baseada no método “Iniciação e sensibilização musical”, da educadora Enny Parejo. a pesquisa começou em meados de 2009 e deve se encerrar em junho deste ano.

Assim como no Moodle, O AVAMusical permite a realização de fóruns, batepapos, videoconferências e atividades específicas online. “O curso de capacitação que eu dou, com duração de dez meses, e que faz parte da minha pesquisa, é semi-presencial. Na parte online, trabalho principalmente a teoria, em cima de textos, por exemplo. Já nos encontros – que são quinzenais, em Guarulhos -, trabalhamos o lado mais lúdico. Ensino métodos à turma através de jogos, brincadeiras de roda, danças e um suporte musical através da flauta doce”, conta Gabriella. Esta primeira turma possui quatro participantes – duas professoras e duas pedagogas: “Um dos pré-requisitos para a participação era não ter tido contato muito próximo com a música em formações anteriores. Assim, avaliamos melhor a eficiência desses métodos no aprendizado musical”.

Projeto capacita professores que nunca tiveram aulas de música.

O grande gancho da pesquisa de Gabriella é a Lei nº 11.769 de 2008, que tornou o ensino de conteúdos musicais obrigatório no currículo das escolas brasileiras. A falta de profissionais preparados num mercado cuja demanda aumentará, no mínimo, até 2011 (prazo para as escolas se adaptarem), torna necessários cursos com esse viés. “Não há muitos trabalhos na área. Inclusive, tenho dificuldades para encontrar material de pesquisa. O ideal seria expandir esse curso para todo o Brasil, porque há carência, principalmente nos estados do Norte e Nordeste”, diz Gabriella. Ela tem ainda como proposta criar um curso completamente baseado no ensino a distância para capacitar educadores que não podem frequentar modalidades presenciais. Mas isso não refletiria no fim de todas as atividades presenciais. “O objetivo para o futuro é abrir possibilidades para que quem não pode participar dos encontros não deixe de fazer essa especialização. Não acho que chegaria ao ponto em que ninguém participaria da parte presencial, mesmo porque ela é a mais divertida”, brinca.

Gabriella aponta sua pós-graduação na PUC como uma grande possibilitadora desse estudo, “porque é dali que eu retiro suporte tecnológico para trabalhar com ferramentas da web 2.0. Além disso, tenho buscado me interar sobre EAD já que me envolvi num trabalho que é muito novo”. Uma grande dificuldade apontada pela pesquisadora é fazer com que os alunos interajam e participem de todas as atividades propostas, ou seja, verificar se o processo de aprendizagem e interação, principalmente na plataforma online, está ocorrendo. “Apesar de a turma ser pequena, os resultados são bons. Vejo que o curso está ajudando na capacitação do alunos, mas a dinâmica numa turma maior – o que a EAD permite – seria bem melhor”, conclui Gabriella, que pensa na extensão e ampliação de sua pesquisa em um mestrado, trazendo, também, formações mais abrangentes e complexas do que as conquistadas nos dois módulos deste curso.

Link da matéria no site do Instituto Claro: http://www.institutoclaro.org.br/observatorio/reportagens/detalhe/ambientes-virtuais-de-aprendizagem-s-o-usados-na-capacitac-o-de-professores-de-musica

“A Educação à Distância (EAD) desponta como uma nova e melhor maneira de formar novos profissionais que residem em cidades mais afastadas ou não têm tempo para frequentar diariamente bancos de faculdade (que no modelo tradicional, demandam pelo menos 20 horas semanais dos estudantes). Este desafio vem sendo desenvolvido pela pianista Gabriella Oliveira, através do AVAMusical – Ambiente Virtual de Aprendizagem Musical”

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